多數(shù)家長都會為了讓孩子“贏在起跑線上”，就過早地讓學生上幼兒園，報名參加各種興趣班等，日后在與朋友交流過程中，也能夠給自己爭奪面子，而這正是家長被“攀比心”蠱惑。

　　雖說接受“超前教育”能讓學生的學習到比同齡人更多的知識，但卻不是孩子身體、心理所需，反而會給學生帶來危害，學生表現(xiàn)突出弊端，家長別再被“攀比心”蠱惑。

　　“超前教育”危害大

　　增加學生的心理負擔

　　學生接受“超前教育”，能夠?qū)W習到新的知識，但這些卻不是本該這個年齡段學生所學習的內(nèi)容。因此在學習過程中，很容易會出現(xiàn)跟不上學習進度、學習節(jié)奏慢的情況。

　　不過比自己年齡大的學生，如果將老師教授的知識完全掌握，而自己卻不會，就會非常焦慮，從而給學生增加了心理負擔，產(chǎn)生學習壓力。

　　容易產(chǎn)生“厭學”心理

　　家長在給孩子選擇幼兒園時一定要慎重，畢竟某些幼兒園會存在良莠不齊的現(xiàn)象，即便給家長的視覺就是能夠?qū)W習到很多技能。

　　但這些卻遠遠超出了孩子的生理和心理發(fā)展，不僅會讓學生缺乏獨立思維能力，反而會過早地產(chǎn)生“厭學”心理，高年級學生尤為明顯。

　　限制學生全面發(fā)展

　　很多家長都急于求成，不惜忽略學生能力的積累，只求讓學生能夠接受更多的知識，但卻忽視了孩子同伴的童年是否快樂。

　　給孩子造成的影響，只會去關注家長安排的任務，缺少了對新事物的探索和尋找問題和答案的動力，讓學生缺乏足夠的想象力和創(chuàng)造力，而這些正是學生成長道路上的支撐。

　　影響學生身體健康

　　如果讓學生超前學習，就會占用原本屬于學生的休息時間，不論利用假期學習時間，還是晚上放學時間，都會對孩子的視力、身體等方面產(chǎn)生負面影響，不利于學生的身體健康發(fā)展。

　　“超前教育”對學生真的重要？

　　學校是學生獲取知識的地方，更是給學生創(chuàng)造價值的地方。但如果以腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式，作為幼兒園的面試題，或者將高年級知識作為入小學的面試題，這種做法就偏離了教育初心。

　　而這也是“超前教育”的病灶根源，一味地以超出學生自身年齡學習能力的標準來要求孩子，無疑是在推卸本該學校教學的責任。

　　與其注重學生的入學能力高低，不如將重點放在培養(yǎng)學生學習能力方面，學習并非是一時，需要進行長跑，只要教會學生正確的學習方法、培養(yǎng)興趣，才能夠讓孩子發(fā)展的更長遠。

　　“超前教育”應該教孩子什么？

　　基礎知識

　　“超前教育”屬于孩子的啟蒙期，家長更應該注重培養(yǎng)孩子計算、識字、簡單的英文單詞認知等，這些內(nèi)容都是能與小學低年級所學知識掛鉤的。

　　這些也是學生學習的基礎，無論處于哪個學習階段，基礎知識扎實，往往能夠讓自己取得優(yōu)異的成績。

　　思考習慣

　　學生在學業(yè)上的表現(xiàn)無非就是學習成績，而小學高年級的成績差異，在初中能夠逐步體現(xiàn)，學習成績分化基本也在這個時期體現(xiàn)，隨著科目的增加，學習方面始終會有巨大差異。

　　而從這一角度來看，學生的思考習慣是非常重要的，它可以劃分為主動思考和獨立思考，有能力的學生會自己進行邏輯推理，不局限于被告知答案，這些基本都會體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上。

　　個人看法

　　筆者覺得，孩子在什么年齡段，就應該接受什么樣的教育。本該在6歲之前擁有快樂的童年，只需具備足夠的獨立能力、學習能力即可。

　　但由于很多小學或幼兒園，將孩子的入學能力提高，迫使學生過早地學習不屬于這個年齡段該學習的知識，從而會給孩子增加一定的心理負擔。

　　其實這種現(xiàn)象應該盡早整改，還孩子一個快樂的童年。只要在小學入學之前，將基礎知識掌握，比如識字、計算等能力，通過后天的努力，日后也會變得越來越優(yōu)秀。

　　畢竟學習真的是長跑項目，急于求成不可取，反而讓學生變得知難而退。