?。?）注重提取練習

　　學習完之后，試著回想學習材料，這種方法叫提取練習（回顧所學，提取關鍵概念）。比如，閱讀一篇散文后，合上書，努力回想，看看自己能想起什么，有什么深刻的印象?；叵霑r，讓大腦提取關鍵信息，而非通過重復閱讀被動地獲取知識，將讓你更加集中高效地利用學習時間。

　?。?）堅持獨立練習

　　專門抽出時間，不借助參考答案，自己獨立測試。一位老教授指出：課堂中學到一個概念和能用概念解決一個實際問題，完全是兩碼事，這也正是一名普通學生和一位老練成熟的科學家及工程師的不同之處。就我所知，要實現(xiàn)概念的應用的飛躍，唯一方法就是不斷地運用概念，直到其變成自己的第二天性，就可以像使用工具一般信手拈來了。

　　（3）鉆研什么，就專注什么

　　學習想要一口吃成胖子是不現(xiàn)實的，因此對于各方面都需要學習的同學，一開始最好集中精力于某一科。這科學好了，學第二科就會更容易些；再學第三科，又會更簡單些，以此類推，最后會發(fā)現(xiàn)，學習其實并沒有那么難，這也可以解釋為什么有的人特別善于學習。他們的大腦有一套成熟的學習機制，就像打字員一樣，甚至不用思考，打字速度也不受影響。

　?。?）打破思維定勢

　　有個哲學家說過：如果你唯一的工具是錘子，你往往會把一切的事物看成釘子。這句話適合每一位初學者自省。通常，有效的學習模式是一道題，你能找到幾種不同的解決方法。這類似于在不同學科之間的轉換，在不同領域間創(chuàng)造聯(lián)系，有利于創(chuàng)新。

　　（5）“笨”一點

　　“笨”一點結果可能更好。生活中你會發(fā)現(xiàn)很多自認為聰明的人取得的成就往往不如那些“笨同學”。

　　“聰明孩子”往往能快速理解，舉一反三，迅速掌握知識的60%，然后就認為自己已經(jīng)掌握了徹底掌握，從而迅速失去學習興趣，轉攻別的領域，實則只掌握了基礎或常識部分，而這部分通常并不是知識的精髓！

　　反過來，“笨同學”真的笨嗎？他們往往是知道自己“無知”，清楚自己的水平和層次，所以能不斷深入探索，經(jīng)歷并忍耐后面漫長的緩慢成長，逐漸邁向卓越。